2025什么是制作课件（集合13篇）

时间:2025-06-13 作者:163文库

什么是制作课件篇1

“微课”是当前教育教学中的一个热点话题，也是本次国培学习的重点。通过学习微课，使我受益匪浅，下面是我的几点肤浅的感受：

一、对微课的理解

微课是微型课程的简称，是教师针对某个知识点或教学环节组织起来的相对独立与完整的小规模课程。它以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”有别于传统的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，它能使学生和教师有可能集中解决某一特定问题。

二、微课的特点

1、小：即微课容量小，目标明确，具有相对独立性。微课的内容往往是一个具体的点，而非一个泛面；持续时间较短一般控制在5—8分钟。

2、活：即微课内容的选择范围广泛，内容相对集中。微课可以涉及很多课程内容外领域并且适合于不同学生。微课立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际即可。

三、微课对教师信息技术能力的要求

在当今新课程改革的`大背景之下，对教师的信息化教学设计能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。尤其是微课制作更能体现教师这一综合能力的运用。不会OFFICE办公软件，不会视频、音频的剪切与处理，根本谈不上微课。

通过网络国培教育的学习，尤其是对微课知识的学习，使我对微课有了一个全新的认识，也学得了一定的制作技能。我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思微课教学，不断的尝试微课教学研究，进一步提供自身的综合业务素质。

什么是制作课件篇2

如果想泛泛的做出PPT，我想对于每个初学者来说都不是难事，难就难在想把它做得精美、有靓点而又与众不同。这节课给我的最大收获就是，我们懂得的和要学习的永远都还有很多，而我们的精力和时间是有限的，以无限对有限，我们能做的永远都是整装待发、务实态度、拼搏进取、讲究方法和策略并懂得创新!

也许是PowerPoint太容易掌握了，以至于很多同学在当初学会了基本操作技能后就止步不前，这非常可惜，因为在这个小小的软件上，只要有一点点好奇心用一点点时间去点击自己从没有用到过的那些按钮，水平就会截然不同。同样的，PPT的设计也许看起来比掌握PowerPoint困难得多，但实际上那些随处可见的设计的很差的PPT制作者，就是缺少那么一点好奇心缺乏内心独自的感受(我承认我有时也会发自内心的鄙视自己做的PPT)。

经过这节课学习，我想我会从PPT略懂皮毛的人成为PPT制作者中的佼佼者。那些PPT制作的精美的顶端制作者，他们并不是天才，他们只是都对PPT有着强烈的好奇心。所以我们如果想快速提高自己的PPT水平就要保持一颗永无止境的好奇心。好奇心就是一双寻找美、发现美的眼睛。但是我们如果对PPT的一些基本设计原理都缺乏了解，发现一个PPT的设计之美是很困难的，所以从刚开始学习制作PPT，我的切身感受是先去模仿，边模仿边思考，等到模仿达到了一定的量，自己再试着去创新。

什么是制作课件篇3

PPT作为一种电教手段已经盛行多年。在培训前，我自以为PPT技能掌握的还可以了，不就是动感地呈现一些图片和插入一些声音吗?但是通过学习，让我不得不惊叹PPT的神奇。

在赵老师的技能技巧演示中，我看到了PPT神奇的地方。原来它也能像白板一样实现孩子与课件的交互：它能做标记，能画画，能用橡皮擦，能用触发器控制画面的出现(这犹如交互式电子白板中的图片隐藏功能)……

在这次培训作业中，我发现老师布置的作业很巧妙。技能的选择都是我们平时上课所需要，而我们技能所缺乏的。例如声音、视频的控制与播放，用VAB实行判断，图片的放大与缩小的呈现，声音、视频文件的剪辑等。

在这次培训中，老师提供给我们的教程内容十分珍贵。我已经小心地珍藏在我的电脑和U盘中，供以后实践中健忘的时候参考。

通过这次学习，使我掌握了一些新的技能。我相信，在今后的教学活动组织中，我一定会给孩子们呈现一堂堂更加精彩的课，师幼与课件的互动一定会更加生动。我还会组织我们的全体教师进行师资培训——学习PPT新技能技巧制作。只有老师们都掌握的新技能，才能切实提升全园的教育质量!才能凸显我此次培训的价值!

什么是制作课件篇4

10月6日至7日，我有幸参加了由xx市电教馆组织的微课与数字故事制作的培训。短短的两天时间，聆听了陕西师大远程学院白浩副院长以及市电教馆张志虎馆长和陈祖茂副馆长几位专家的讲座，使我对微课有了一个全面的认识，可以说是受益匪浅，感受颇深。

之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，一直认为微课只是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。它可以有效的解决学生在课后遇到问题。通过微视频，学生可以在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。从而使教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑等。这些方法对于我们是很适用的。通过学习制作，不仅可以提升我们的信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的`一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，能够促使我们不断地成长。

在培训过程中，我也结识了不少的精通信息技术的同行，他们许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式。在培训的过程中，我们建立了qq群、微信群，相互分享成功的做法，固化经验、传播方法，从而实现了优势互补，资源共享，共同成长。通过这一载体让我们学习到了更多的知识，也看到了微课的发展趋势。

当然，短短的两天的学习，可以说我只学到了一点皮毛。目前只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够熟练，还不能够构成一个知识体系。我会在今后的工作中，不断学习，不断钻研，熟练掌握，并创造性的运用到我的日常教学工作中去。

什么是制作课件篇5

这几天适逢学校的研讨课。我是信息组里唯一的女教师相对于男教师来说还算心思细腻一些，于是有一些ppt课件细节的问题就有不少人找到我寻求帮助。

做课件我自认为已经很有经验了。各个学科的都能提出我自己的想法来配合任课教师。但是我毕竟不是其他学科的教师。要完全的理解他们的意思，帮助他们达到想要的课件展示效果还是有一定的难度的。

这几天主要在做小魏的`音乐课件。课程内容很热闹。视频和音频插入和播放长达20分钟。而她的想法总是那么新奇与高难。在同一张幻灯片中加入无数的元素。那么为了更好的规划这些元素，就要把制作人的创意加入进去。让这些元素通过不同的形式进入、播放与退出。要掐好时间，不能有任何纰漏。以至于最后在自定义动画栏中的动画选项绵远流长起来。这种设计无疑是我们专业的也是高难度的。但是这让我想到了一些简单的自定义动画设计，有些人也不大常用。如果这些方法能出现在每个老师的课件中，无疑为我们的课堂增色不少。比如：插入FLash。在PPT里插入Flash的方法非常简单，但是没学过的人肯定不会，只要教会它，就是一劳永逸的事情。

文件格式的转化。这里推荐给大家一款非常实用简单的转化软件，叫做格式工厂。它安装简单，永久免费，在线升级，操作简单，内容丰富。这款软件还不是我最先开始实用，是三年四班的宋老师推荐给我的。我开始大肆向外推荐。现在几乎每个学科课件中都要用到视频音频，有了这款软件无疑为我们老师自制课件提供了便利的条件。

虽然老师们上学时没有都进修过计算机技术，但是现在ppt等课件制作软件已经难不倒他们。因为他们认学、肯学、乐学。都说世上无难事只怕有心人，并且活到老学到老，我们每天都在进步着。如果老师们有需要且愿意，我愿意把我自身所学全都奉献出来，指点也好、协助也好、讲解也罢、帮忙也罢。总之，课件好了，课堂好了，学习好了，学校好了，一切也就都好了。

什么是制作课件篇6

活动目标：

1、使幼儿感受参与美术活动的乐趣；

2、培养幼儿的动手操作能力和想象力，掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤；

3、学会用蛋壳能够彩绘简单的图案，初步感受在蛋壳上绘画的过程。

活动准备：

空蛋壳若干个、蛋壳制品2―3个、图片、水彩笔

活动过程：

一、导入活动

师幼以谈话活动进行导入：

师：小朋友让我们一起来回忆一下上周放了什么假啊？（幼儿讨论）你知道我们国家还有哪些节日？（幼儿在次谈论所知道的中国节日）教师随机引出西方节日并一起说出知道的'节日与象征物，教师并且介绍本节课主题活动。

二、授课活动

（1）师友共同欣赏图片（教师播放图片供幼儿欣赏）

（2）了解彩蛋的由来。

（3）出示彩蛋制品激发幼儿的制作欲望。

让幼儿观察这些制品是用什么做成的。

请幼儿说一说，你会用蛋壳做什么？

（4）熟悉制作材料。

了解蛋壳的特性，提醒幼儿在制作过程中要细心。

了解辅助材料。

（5）幼儿进行手工制作，教师巡回指导。

（6）作品制作大聚会（作品展示）。

将幼儿作品集中摆放，并请每位幼儿说一说他绘画的是什么？

三、活动小结

在蛋壳上绘画要细心，会根据自己的.想像绘画出不同的图案来，互相评析作品。

四、活动延伸

将幼儿分组用已做好的蛋壳制品创编故事并表演。

什么是制作课件篇7

一、课题：

画彩蛋

二、活动目标：

1、尝试用点、线等方法在蛋壳上设计和绘画图案。

2、在装饰彩蛋的过程中大胆用色，增强审美情趣。

三、活动准备：

煮熟的白皮蛋、水彩笔、记号笔、皱纹纸、手工纸、胶棒、瓶盖、彩蛋范例若干。

四、活动过程：

（一）欣赏故事《卖蛋》，激发制作彩蛋的兴趣。

1、教师讲述故事《卖蛋》，从头讲到“这是我的秘密”。

提问：为什么小女孩的蛋都卖完了？你知道她的秘密在哪里吗？

2、教师总结，讲故事继续讲述完。

教师：原来，在蛋上可以画出五颜六色的图案，这样大家看了都很喜欢去买。今天，我们也来尝试制作五颜六色的彩蛋。

（二）出示彩蛋欣赏各种不同的图案。

1、欣赏彩蛋。

提问：（1）这些彩蛋好看吗？你喜欢哪一个？

（2）看看它们都有哪些特别的地方？

提示：幼儿选择自己喜欢的彩蛋，说说上面的图案。

2、启发想象。

问题：（1）你们能帮这些蛋宝贝们变得更漂亮吗？

（2）如果请你画一个漂亮的彩蛋，你会怎样设计？

（三）幼儿绘制彩蛋

1、出示白蛋皮，幼儿用笔设计并绘制图案。

提示：幼儿一手拿蛋，一手拿画笔，注意不要让蛋壳破裂。

2、将画好的线条均匀地涂上颜色。

提示：可把蛋用线条分成几部分，然后再一部分一部分细致地画。大胆选择自己喜欢的.颜色，并进行巧妙搭配，看到有创意的彩蛋及时给与表扬。

3、鼓励幼儿运用多种材料大胆设计。

提示：可用皱纹纸和手工纸制作蛋娃娃的头发、帽子等。

（四）展示彩蛋

将彩蛋固定在瓶盖上展示。

问题：（1）谁能介绍一下你的彩蛋？

（2）你的彩蛋有什么特别的地方？

提示：提醒幼儿轻拿轻放。

什么是制作课件篇8

通过这次《随手涂鸦看个性》的制作，从制作初期到经过三轮修改后，收获了许多，也学到了许多。PPT制作看似简单，但真正做起来，才发现我们对于PPT的运用知识实在太薄弱。在此之前，我只会一些简单的PPT制作，如插入图片、文本框等。

经过这一次的理论学习和实践，我了解了PPT制作还有更多的方法和技巧，也掌握了一些我原本不熟悉的制作方法，如：插入flash动画，如何使用触发器和超链接等。我还知道了，不能在页面上大面大段的文字；能用图片的就不用文字。还有就是保留一些醒目的特点关键词，关键词能引起大家的关注和讨论，也可以集中大家的注意力。

最后还要保留的就是大家感兴趣的内容，将这些内容点名在页面上，能够明确的告诉大家这个页面的话题是这个，是大家所感兴趣的。

当然，我的PPT不足还是很多的，直至第三稿的时候，还是在题目上出现了题目表现不清晰的错误。之后观看了其他同事的PPT，开头的温馨提示，动画的结合以及片尾的联想都是我今后值得学习与借鉴的地方。

我会吸取别人的经验，改进自己的不足，在以后的制作中做到更好，将更好的PPT呈现给大家。

什么是制作课件篇9

一、活动目标

1、尝试运用废弃的纸来制作彩球玩具。

2、感受自己动手的乐趣，培养环保意识

二、活动准备

1、旧报纸、广告传单等生活废纸。

2、绳子、毛线、彩带纸等。

三、活动过程

1、教师出示预先做好的一些彩球，引起幼儿兴趣，提问幼儿：这些彩色的球好看吗？（好）你们知不知道这些好看的彩球是用什么做的？（想）

2、出示一些生活废纸：在你们眼前这么好看的彩球，其实就是老师利用这些废纸做成的，你们想学制作这样的彩球吗？

3、介绍彩球制作方法：把废纸搓成一个球型，用绳子或毛线缠紧，再用彩带纸装饰一下。

4、发给幼儿适量的报纸，一边讲述第一部，一边手上示范，让幼儿跟着操作。

5、发给幼儿适量的绳子或毛线和彩带纸，一边讲述、示范，一边让幼儿跟着操作。

6、小结：幼儿可以挖掘生活中的废弃物来制作自己的'小玩具。

四、活动延伸

利用本次活动制作的彩球来进行一项体育活动《运彩球》，利用羽毛球拍运用各种方法运送彩球，锻炼幼儿手、脚部肌肉的耐力。

什么是制作课件篇10

教学目标：

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能基本掌握本课的写作方法。

教学重点：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

二、熟悉课文内容。

1、按要求自读课文。

要求：

（1）、划出生词。

（2）读通句子，不熟的地方多读两边。

（3）思考：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习情况

（1）指名朗读课文，纠正错误。

（2）抢读课文，看谁读的.最好，鼓励学生读好课文。

（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。

3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

三、作业：

1、两字一词。

2、，弄懂字、词义。

第二课时

一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自读课文，理清顺序。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

如：上来了变化着下去了

小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

三、学习课文

“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：

（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。

1、火烧云上来时是怎样的情景呢？

2、课文中是写什么时候的火烧云？

3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）

4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？

5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）

（二）、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。

什么是制作课件篇11

PPT在现代大学生中是一种非常常见的软件，在我们大一的时候多媒体课堂上老师就给我们介绍了PPT，传授给了我们一些PPT的基本操作。在后来的大二一年中我们大部分人用PPT做了很多的课件。相信大家对PPT都有了一定的了解，于是在这节课堂上面同学们都非常的轻松，活跃，当然也包括我。开始在课堂上面听老师说这节课的主题就是学习制作PPT后自己的第一感觉就是这太小儿科了，所以认为老师没必要再讲这些东西，于是就满不在乎的'听老师讲课。

但是，随着老师的讲解自己感觉有点迷糊，发现有很多东西自己以前根本就没有用过甚至了解解。而且，很多的东西和自己以前都不同，比以前了解的更高级，方便。就如，以前我制作PPT，当需要视频的时候就搞一个超级链接，或者插入一个视频，但是这种视频不能快进，这大大的浪费了时间和影响了PPT的整体效果。

但是，当老师介绍了一种新的插入视频的方法，这种视频能过和普通的播放器一样可以快进，这就大大的方便了PPT的讲解，而且节约了很多的时间。通过这次实验，让我明白，学无止境，就算你了解这些东西，但是当你更深一步的去了解这些东西的时候你会发现里面的内容丰富的超乎你的想象！

什么是制作课件篇12

教学目标：

认知目标：

1、学习生字词，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3-6自然段。

潜力目标：

1、理解课文资料，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重难点：

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描述景物的表达方法。

教学准备

火烧云的图片和动画

课时安排

2课时

第一教时

一、创设情境，激发学习兴趣

使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及构成过程。这样做的目的是。

【设计意图】：透过创设情境引发学生的学习兴趣

二、自学课文

（一）出示自学要求

1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（允许同桌或小组讨论。）

（二）检查、反馈、交流

1.透过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）根据朗读状况重点提醒学生注意："檀"读tán，不读tái;"彤"读tóng，但“红彤彤”是读第一声。

2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。

3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）

4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

（三）理清作者写作思路

1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。结合回答板书：上来、变化、下去

2.你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。

【设计意图】：读准字音、读通课文、理清写作思路，是学好课文的基础。

三、认识火烧云

1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。

（提醒学生不能一概搬抄，添加适当的词语，使回答完整）

2.全班齐读句子。（天空的云从西边一向烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）

①"烧"是什么意思？那里可不能够换成"红"？把句子中的"烧"换成"红"通不通？

学生小声读一读，比较比较。

②既然通，作者为什么不用"红"，而用"烧"

163wk.com小编精心推荐:

什么是制作课件 | 动漫制作合同 | 咖啡制作心得 | 是我歌词 | 什么是制作课件 | 什么是课件

（避免重复、点题、与后文照应，写出火烧云动感。"烧"字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。导：正是因为这样，我们把这些云叫做--（火烧云））

3.课文写的是什么时候的火烧云？

（提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说）

【设计意图】：这个问题的设计目的是培养学生的“咬文嚼字”，推敲词语的阅读习惯和阅读潜力。透过词语的变换，体会作者语言的精妙。

四、感受霞光

1.师范读课文第一自然段。

2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：

大白狗--红，红公鸡--金，黑母鸡--紫檀色，白胡子--金）

从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用"火烧云上来了，霞光照在大地上，（）变成（）的了。"的句式说一说。

4.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的情绪怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读）

5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描述了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）

【设计意图】：透过学习"霞光"这部分的资料，感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。

第二教时（公开课）

一、复习导入

同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧--（出示句子：天空的云从西边一向烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。）

二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

①：作者从哪两个方面描述火烧云的变化？自由读3-6自然段，边读边思考。

写了火烧云的颜色，还写了它的形状。（板书：颜色、形状）

②：火烧云颜色变化有什么特点？

（火烧云颜色变化个性快。）

从哪些词语体会到的？

（从"一会儿"这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅仅快，而且还很多。）

③：都有哪些颜色？

（半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫）

师：你们看，这些颜色多漂亮啊！

（课件展示火烧云颜色的图片。）

④天空中还有哪些颜色？（还有些说也说不出、见也没见过的颜色。）

导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这种带比喻的形式来说（举例），你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？

导：天空中这么多的颜色交织在一齐，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（学生自由发言--）

⑤：请学生朗读第三自然，读出对火烧云的赞美之情？

（6）、火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿）

过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？

（三）学习火烧云的形状变化

①：读读4～6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？（自由读）

（火烧云的形状变化很多。）

火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）

形状变化除了多以外，还有什么特点？（个性快。）

从哪些词语体会到的？（从"一会儿"、"忽然"体会到的。"过了两三秒钟"、"一转眼"、"之后""正在"）

②：你们明白吗？作者在描述马的样貌时，描绘得精彩，一齐来欣赏。（课件出示）

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

马是跪着的。

师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？（学生自由读）

（第二句话中少了"像等人骑上它的背，它才站起来似的"。）

再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？（自由读）

生："马是跪着的"是看到的，"像等人骑上它的背，它才站起来似的"是作者想象到的。

③作者把看到的和想到的融合在一齐写，不仅仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读4～6自然段，边读边体会把看到的和想到的`融合在一齐写的写作方法。（自由读）

师：老师想和大家一齐读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，怎样读呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一齐读书。

师：一会儿，天空中出现了什么？--（板书：出现）

一会儿，天空中出现一匹马，

师：它是什么样貌的？--（板书：样貌）

马头向南，……它才站起来似的。

师：它是怎样变化的？--（板书：变化）

过了两三秒钟，……尾巴可不见了。

师：消失了吗？--（板书：消失）

看的人……变模糊了。

（写狗和狮子的两个自然段，教师也这样引读。）

④：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？

（按"出现、样貌、变化、消失"顺序来写的。）

作者按"出现、样貌、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！

⑤想象一下，火烧云还像些什么呢？想象它的形状，并按照它的"出现、样貌、变化、消失"这一顺序与同桌一齐练习说话，一会儿我们群众交流。

【设计意图】：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描述景物的表达方法。

三、学习火烧云下去的部分

默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？

可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。"孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的情绪怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的情绪读出来？指名读。

导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？但是，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。（播放课文情景朗读）

【设计意图】：在学完课文之后，让学生边听录音边想象，把火烧云那美丽的景色以及作者那优美的文字深深地印在脑海中

四、请学生配音

播放火烧云形状变化的录像，请三位同学分别为"马"、"狗"、"狮子"这三部分资料配音。

五、总结课文：同学们，这节课老师带领大家一齐领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，"这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！"只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原先是这样美丽。下面就请大家欣赏我们身边的美景（出示图片）{目的有二：一是结合课本中“泡泡处”的提示，让学生明白生活中学会积累、做个有心人；二是为下一节课的口语交际做准备}。同学们，愿你们用明亮的眼睛、完美的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。

附板书：

上来了

颜色↘

火烧云变化着｛多快奇

形状↗

下去了

教学反思：

一、这是我到新的学校第一节公开课。透过这一课的教学，我深有感触。经过专家和领导的点评，找出了本节课不成功的原因。

1、对学生的了解不够；对小学语文新课标的理解和对教材的把握不到位，没做到因材施教。

且至这天为止，我虽已和该班孩子共同学习了13天，但对孩子的知识层面和理解水平了解不够，所以在本文的教学中，不敢引导学生自读、质疑、互相讨论、大胆尝试，没能因材施教；对教材把握不准确，这是一篇独立阅读课文，我却安排了两课时（公开课讲的第二课时）。

2、教学方式转变不到位。

我忽视了初中和小学两阶段学生年龄特点的差异、学生思维水平的差异、学生理解水平的差异、学习要求及侧重点的差异（同样是语文教学，小学语文似乎更注重情感领悟更关注人文信息，而中学语文课，更注重语文知识的积累）。没能及时改变教学方式、教学要求；没调整好教学思路；没把握教学特点。从而导致本节课课堂容量过大，讲述资料过多，让学生自由读的时间不够，许多知识只能一笔带过，导致学生掌握不够好。

3、没充分发挥学生主导作用。

没体现出学生是探究者，没给学生学习的自主权，整节课总是我牵着学生来走。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。忽略了让学生自己发现和解决问题的过程，没让学生体验到学习的自主感和职责感

4、最后的图片展示纯属画蛇添足，目的性不是很明确。